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落实“三新四行动” 课堂教研结硕果——第13周分层教研总结

2020年11月30日 16:23:00 访问量:220


在启动高二年级学业水平测试强化备考教研活动后,按照校长室的要求,本周继续推进教研。相关教研组加强教学研讨力度,采取“边教研边备课、边上课边教研”的研教并举策略。把“三新四行动”在课堂上落实,全体老师认真研读新课程、新课标、新高考,更新观念,积极进行课堂教学改革,切实把新高考改革理念落实到课堂教学中,最大程度提高教学效率。

高二年级在原来教研活动流程里进行专题专项教研。

高三年级采取教研攻坚研讨,第一轮语数外三大科强化教研。

高一年级全科、初中部全科教研。

一、上课听课环节

上课教师把精力放在研究课堂、分析学情、抓住能力素养上,一次次纠偏入正轨、一遍遍触碰教与学的素养核心点,寻找真实情境,拒绝死板教学,识记的、积累的放给学生自学,关系能力素养的反复训练

语文组教师上课听课——

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(语文何付祥老师上高三复习研讨课,蒋校长和语文组老师在听课。)

数学组教研组老师——

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英语组教师在上课——

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化学组教师的课堂——

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物理组教师——

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政治组教师的课堂——

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地理组教师上课——

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二、研课-再备课环节——

研课分独自研思、主代表交流研思、集体商讨研思,没有教师的独立思考,讨论就会滑向群聊,没有核心成员的引领,研讨就会偏向,没有集体的智慧汇集,教研只能停留在单打独奏的狭窄视野里。

独立思索:

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核心成员交流:

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集体商讨

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新学年以来,我校灵活安排教科研活动各年级有侧重有专题,教研活动三部曲有条不紊:上课——听课——研讨评课,只为求得高质量的二次备课把“三新四行动”落到实处,我校教研工作一定能落地开花、硕果累累

 

编辑:陈汉超
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